평면적인 곳이 아니라 다층적인 모습을 보여주는 다양한 문화공간들에 대해 관심이 많습니다
지금 활발히 활동하고 있는 공간들을 보면 책상에 앉아서는 알 수 없는 인사이트를 얻을 수 있을 것 같아요
책 목차만 봐도 궁금해지는데 꼭 읽어보고 싶습니다

공간의 다양성에 대한 경험이 창의적 발상에 미치는 영향은 무척 크다고 생각합니다
공간감 ,부피감, 밀도적 느낌, 관계성도 다양한 공간에 자연스레 느낄 수 있어야 하는데
우리나라 교육의 공간은 너무나 똑같은 규격으로 만들어진 공간에서 이루어 진다는 것이 너무 안타깝습니다.
아이들이 숨쉬고 활개치고 발산할 수 있는 문화공간이 많았으면 좋겠습니다.

학교 현장에 있으면서 공교육의미술수업에서 문화예술교육으로 확장된 수업을 언제나 갈망하며 점층적으로 준비하고 있습니다. 문화예술관련 활동을 하던 기존의 공간에서 우리의 일터인 생활하는 공간을 문화공간 만드는 손길과 열정에 항상 자극받습니다. 경찰서와 도서관 등에서 문화예술을 일상 속에 느끼게 한 시도는 획기적이였습니다. 항상 아르뗴 홈페이지에 들어와 진행과정을 보면서 멀리서나마 응원하고 지지하고 있었습니다. 이러한 움직임이 각 시도 – 확장되어 우리나라 전방에 영향을 미치고 있으며, 자연스럽게 우리나라 국민의 예술의 감각과 경험을 한층 올려주는 스며드는 모습들입니다. 밖으로 소리내며 보여지는 부분이 없더라도 저 처럼 멀리서 낮은 목소리로 응원하는 소리가 있다는 것 잊지마세요. 책 목차를 보니, 기대됩니다. 감사합니다.

교실이 예술이 되는 공간을 꿈꾸며…

교실 뒷편에 누가 버린 책상 위에 하얀 광목천을 떼어다가 크기에 맞춰 잘라 씌운 다음
투명한 병에 학교 꽃밭 야생화를 몇 송이 두었습니다.
쉬는 시간마다 그 자리에 앉겠다고 가위바위보를 하고
서로 순서를 정하고, 햇볕 잘드는 창가에 앉아 책을 보는 아이들을 보며
아이들에게 이런 공간이 필요했구나를 실감했습니다.
그 작은 책상 하나를 두고 아이들은 둘러 앉아 책도 읽고 이야기도 나누고
집에서 책을 가져와 꽂아두고, 푹신한 방석도 놓으며 자신들만의 공간을 만들어갔습니다.
하루에 8시간 이상을 보내는 아이들이 머무는 학교 내 교실 공간에 관심을 갖고 있던 중 아르떼에서 만난 박은영 에디터님의 칼럼은
무척 반가웠습니다.
예술은 보고, 머무르고, 생각하고, 창조한다는 점에서 아이들이 머무는 공간은 그들이 서 있는 곳으로
아이들의 예술이 시작되는 곳입니다.
그 공간에 대한 이야기를 더 귀기울여 듣고 싶습니다.
직접 취재하고 만난 발자취가 담긴 공간과 예술의 이야기를
책으로 만나 이제는 저도 아이들과의 공간 한 켠을 만들고 싶습니다.

‘삶이 예술이 되는 공간’이라는 책 제목은 참으로 설레인다. 문득 나의 초등학교 시절을 되돌아보니 그곳에 그런 공간이 있었다. 겨울엔 학교 운동장이 스케이트장이 되었고, 연꽃이 만개했던 학교 안의 연못과 그 옆에는 여러 식물들이 자라던 온실. 6년 내내 가을이면 국화 전시회가 있었고, 우린 늘 시쓰기와 그림그리기 대회를 가졌다. 내가 오랫동안 소중히 간직했던 보물은, 3학년 때 담임 선생님께서 당신이 손수 그림을 그린 바탕에 우리들의 시를 써주신 작은 나무 액자. 고적대 활동을 했던 난 그 자그마한 체구에도 스네어 드럼을 허리춤에 매달고 체육대회가 있던 인천 공설운동장에 가서 연주를 했던 기억이 난다. 글로켄슈필, 비브라폰, 아코디언… 이 모든 악기들은 내가 70년대 초등학교를 다니면서 연주했던 악기들이었고, 나의 감성과 예술적 감각은 그 시절에 이루어졌으리라 생각된다. 늘 친구들과 노래하고 피아노치며 놀던 시절.
그야말로 삶이 예술이 되는 공간은 학교였다. 그 모든 풍요로움은 아이러니하게도 내가 다니던 초등학교 근처에 미군부대가 주둔했었기에 그리고 그 원조로 인해 가능한 일이었을 것이라고 추측한다. 지금 이 시대에 그런 학교가 있다면… 우리가 마음 먹기에 따라 ‘ 삶이 예술이 되는 공간’은 충분히 가능하지 않을까? 박은영 님이 경험한 ‘삶이 예술이 되는 공간’은 어떤 곳일지 무척 궁금하다.