동틀 지역과 이웃을 가꾸는 문화예술교육 지역 문화자원을 활용한 문화예술교육 사례 문화예술교육이 지속가능하고 유의미하게 발전하기 위해서는 지역주체의 자발적 참여와 지역자원의 효율적 활용이 필요하다. 이번 호에서는 지역 고유의 문화와 자원을 활용한 문화예술교육이 도시를 재생하고 지역사회 활성화에 기여한 사례를 살펴보고 그 의미를 짚어보고자 한다. 송미령 _ 홍보국제팀 주임 2015.04.05.
동틀 문화예술교육 성과공유를 위한 콘텐츠 제작 2015년 한국문화예술교육진흥원(이하 ‘진흥원’)은 열 돌을 맞이하였다. 지난 10년간 진흥원 안팎에서 진행되었던 다양한 시도들을 바탕으로 양질의 교육 프로그램들이 개발•운영되고 있으며 활발한 국제교류를 통하여 해외 우수 문화예술교육 프로그램들도 다수 도입한 바 있다. 오숙현_대외협력팀 2015.03.23.
동틀 노인 문화예술교육 시범사업의 시도와 진행, 그리고 과제 최근 한국사회가 직면하고 있는 저출산-고령화의 문제는 산업분야에서의 노동력 부족현상과 같은 국가적 차원에서 주로 논의되는 경향이 짙다. 그 속에서 우리는 급속히 늘어난 노인들의 유예된 삶과 그것이 가져오는 실존적 고뇌를 놓치고 있다. 최영희_사회교육팀 대리 2015.03.16.
동틀 2014 예술강사 지원사업 효과분석 연구 2015년 현재, 전국 초•중•고등 및 특수•대안학교를 포함하여 8,216개교를 방문하는 예술강사는 총 4,916명으로 올해도 어김없이 예술강사를 통한 국악, 연극, 영화, 무용, 만화‧애니메이션, 사진, 디자인, 공예 총 8개 분야의 문화예술교육이 각 학교마다 다양하게 펼쳐지고 있다. 박진아_정책연구팀 등록일: 2015.03.09. · 댓글 : 0 · 조회수 4,395 2015.03.09.
동틀 2014 한국 문화예술교육 국제실행 매뉴얼 개발 한국문화예술교육진흥원(이하 ‘진흥원’)은 2005년 설립 이후부터 해외 문화예술교육 사업 및 국제 네트워크 구축, 국제 공동협력 기획, 문화예술교육 역량 강화 지원 등 다양한 유형의 국제실행 사업을 추진해 왔다. 송미령_국제교류팀 2015.02.23.
동틀 학교 문화예술교육 협력수업 유형분석 및 모델 개발 연구 한국문화예술교육진흥원의 예술강사 지원사업을 통해 전국 초•중•고등학교에 파견되는 예술강사 수는 2014년 기준으로 4,735명, 문화예술교육 수혜 학교는 10,530개교에 달한다. 예술강사들은 학교 현장에서 교육 활동을 담당하고 있는 교사와 협업하여 학생들에게 예술 전문성을 바탕으로 한 양질의 문화예술교육을 제공한다. 이윤채_정책연구팀 등록일: 2015.02.16. · 댓글 : 0 · 조회수 3,983 2015.02.16.
동틀 [아르떼 리포트] 꿈다락 토요문화학교 기획 워크숍 ‘Free Play Fun’ 현장 2012년 3월부터 전국 초•중•고등학교에서 주5일 수업제가 전면 실시됨에 따라 학교에 가지 않는 토요일에 아동 청소년이 가족과 함께 다양한 문화예술을 체험할 수 있도록 마련된 ‘꿈다락 토요문화학교 (이하 ‘꿈다락’)’ 가 올해로 4년차에 접어들었다. 권민영_대외협력팀 2015.02.09.
동틀 문화기반시설 문화예술교육프로그램 실태조사 연구 2000년대 초반, 문화시설에 대한 다양한 정책적 관심과 활동들이 추진되던 시기에 특히 문화시설의 사회적 기능에 대한 관심이 증대되면서 사회와 문화활동과의 관계를 보다 공고히 하고 문화활동을 사회발전과 접맥시키려는 다양한 시도들이 있어왔다 류윤호_정책연구팀 2015.01.26.
동틀 2015년 상반기 주요 문화예술교육 국제행사 살펴보기 2015년 새해가 밝았다. 문화예술교육계도 국가와 지역을 불문하고 새로운 성장과 도약을 위한 움직임으로 분주하다. 다가올 봄과 여름에 있을 올 해 상반기 주요 문화예술교육 국제행사를 소개한다. 매년 봄 3~4월 사이 전미 미술교육협회(NAEA, National Art Education Association)는 주제별 컨벤션을 주최한다. 등록일: 2015.01.12. · 댓글 : 0 · 조회수 3,413 2015.01.12.
동틀 아동•청소년을 위한 문화예술교육 지난 11, 12월 각각 호주와 미국의 문화예술교육전문가를 초청해 교육자와 예술가의 두 영역을 자유롭게 넘나드는 예술강사의 자질•역할, 어린이•위기청소년 등 대상특화적 문화예술교육, 청소년 행동교정을 도모하는 현지의 문화예술교육 사례, 기관운용 프레임워크, 문화예술교육을 통해 지역사회 발전을 도모하는 파트너십 구축까지 다양한 이슈가 논의되었다. 이다현_국제교류팀 2014.12.29.
동틀 해외 연구보고서를 통해 본 문화예술교육의 가치 “예술은 사람을 변화시키고, 그 사람은 자신의 삶을, 자신의 이웃을, 자신의 지역을, 사회를, 그리고 세상을 변화시킨다”는 말이 있습니다. 지금 세계는 문화예술교육이 사회와 삶에 미치는 긍정적 영향과 가치에 대해 뜨겁게 논의하고 있습니다. 각국의 연구 결과를 바탕으로 문화예술교육의 가치를 살펴봅니다. 김안나_정책연구팀 인턴 2014.12.22.
동틀 전미 커뮤니티 예술교육 연례컨퍼런스에 다녀와서 전미 커뮤니티 예술교육단체 국립조합(National Guild for Community Arts Education)이 주관하는 본 컨퍼런스는 연구 결과 공유 및 네트워킹 기회 제공 등을 통해 커뮤니티 예술교육 단체의 생성과 발전을 지원, 궁극적으로는 문화예술의 평생교육을 지향하고 있다. 김민지_사회교육팀 2014.12.15.
동틀 [해외 리포트] 2014 한중일 문화예술교육 포럼 한국과 일본, 그리고 중국. 지리적으로는 세계 어느 나라보다도 가까이 위치한 이 세 나라의 문화예술교육은 어떻게 닮아있고 또 다를까? 지난 11월 15일부터 17일까지 2014 한중일 문화예술교육 포럼이 ‘어린이를 위한 예술(Arts for Children)‘를 주제로 일본 혼슈 요코하마에서 개최되었다. 등록일: 2014.12.08. · 댓글 : 0 · 조회수 3,847 2014.12.08.
동틀 [인포그래픽스] 더 나은 세상을 위한 문화예술교육 문화예술교육이 사회와 삶에 미치는 다양한 긍정적인 영향과 가치에 대한 논의는 우리나라뿐만 아니라 세계 각국에서 다양한 연구를 통해 활발하게 진행되고 있다. 2014.11.23.
동틀 [연구 리포트] 문화예술교육의 가치와 효과에 대한 탐구 다양한 문화예술 활동은 문화예술에 대한 지식전달을 넘어 직접 참여하는 예술적 경험의 과정에서 우리 존재와 삶의 의미를 찾아나갈 수 있도록 도와주며 타인과 다양성에 대한 이해를 자연스럽게 가르쳐준다. 등록일: 2014.11.17. · 댓글 : 0 · 조회수 10,021 2014.11.17.
동틀 [인포그래픽스] 청소년의 내일을 만들어나가는 문화예술교육 문화예술교육은 개인의 자아가 형성되고 사회화 되어가는 과정에 긍정적인 영향을 끼치고, 나아가 사회 구성원으로 역할을 하는데 있어 중요한 정서적 기반을 제공한다. 2014.11.07.